成都中医药大学分数线2023 成都中医药大学护理专业分数线

本文目录一览：

• 1、成都中医药大学分数线2023
• 2、成都中医药大学提前批分数线
• 3、成都中医药大学护理专业分数线

成都中医药大学分数线2023

成都中医药大学分数线2023如下：

成都中医药大学在四川理科最低录取分数为：本科一批分、理科最低位次为：526位、录取批次为：72082、文科最低录取分数为：546分、文科最低位次为：15113位。

成都中医药大学在贵州理科最低录取分数为：本科一批分、理科最低位次为：550位、录取批次为：9884、文科最低录取分数为：610分、文科最低位次为：1628位。

拓展知识：

成都中医药大学，位于四川省成都市，是国家“双一流”建设高校，建校于1956年，是新中国最早建立的四所中医药高等院校之一。原名成都中医学院，1995年更名为成都中医药大学。

历经65年的建设发展，已成为一所以中医药学科为主体、医药健康相关学科专业相互支撑、协调发展的特色鲜明的高水平中医药大学，首批临床医学博士、硕士专业学位试点单位，2020年成为四川省人民政府、教育部、国家中医药管理局共建高校。

截至2023年3月，学校占地面积约1800亩；设有19个学院、直属附属医院4所，非直属附属医院8所，直属医院4所，开设38个本科专业；

拥有一级学科博士学位授权点3个、二级学科博士学位授权点29个，一级学科硕士授权点8个、二级学科硕士学位授权点63个，博士后流动站3个；有全日制在校学生2.6万余人，其中研究生4800余人。

截至2023年3月，近五年来，新增各类科研项目3456项，其中国家重点研发计划、国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家级项目306项。

获得各级各类科技奖励87项，其中省科学技术杰出贡献奖1项，省杰出青年科学技术创新奖1项，省国际科学技术合作奖1项，省科学技术奖一等奖6项、二等奖12项。

成都中医药大学提前批分数线

成都中医药大学提前批分数线：最低提档线为545分，最低位次为16353名。成都中医药大学在本科一批的最低提档线为530分，最低位次为74118名。

高考成绩分数段是指将全省同科类考生的总分从高到低排列，再按一分一段统计“本段人数”，高考成绩一分一段表是很重要的填报志愿的依据，考生根据成绩对照一分一段表，就可以知道自己在全省的排名，再参照各类学校各批次招生计划数，就能够更好的确定自己该如何填报志愿。

高考录取分数线，是指普通高等学校招生全国统一考试录取分数线。该分数线，每年高考结束后，由省级教岩罩育招生主管部门统计后公布。高考录取分数线分为本科线和专科线。各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划定本校最低录取分数线。

各校的投档人数是根据各校在本省录取人数的1.2倍投档，投档以后学校招生办从这1.2倍中以分数和志愿为主，参考学生档案中的其他信息，按计划内人数录取，其录取的学生中最低分就是该校的录取线。2023年6月23日，2023年高考录取分数线开始公布。

录取线的全称是普通高校招生最低录取控制分数线，指省级竖饥招生部门根据当地全体考生当年高考成绩水平和国家下达的招生生源计划，相应确定的一个录取新生的最低成绩（总分）标准。只有高考总分达到或超过这一分数线的考生档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。

院校调档：

院校调档线是各高校录取考生时对某地报考该校的考生在文化成绩方面的最低要求。院校调档线是在该批院校最低录取控制分数线的基础上，根据当年考生报考本校的志愿情况、分数情况及本校在该地招生计划数来确定，每年都会变化。

一般来说，同一批录取院校之间的调档线是有较大差别的。而且同一个学校在不同省（市、区）招生，每年也有差别，比如有的院校在某个省（余枣返市、区）的分数线可能很高，而在另一个省（市、区）则可能较低。这种现象是由当地考生第一志愿报考该校人数的多少导致的。

成都中医药大学护理专业分数线

成都中医药大学护理专业分数线【文科507分，理科485分】。

护理学专业介绍：

1、学科简介 博考网

护理学专业着重点为培养我国21世纪护理发展所需要的现代护理高级人才，期望其由理论知识与临床实践的培养，在护理教育、护理管理、临床护理、院内感染控制、营养支持领域中成为具有丰富临床护理经验、独立判断和研究能力的高级护理人才。

2、专业培养目标

应秉承“德、智、体、美”全面发展的方向，具体呈现：

在专业业务方面熟练掌握护理学理论知识和技术，掌握卫生服务、人文学科等相关学科的理论知识。通过临床护理实习和护理教学工作，实践护理教育理念、更新护理管理思维、运用临床护理理论知识，具备获取护理专业发展的前沿信息和知识的能力。

能够熟练阅读和翻译外文专业文献，并具有一定的外语口语交流能力。能够独立设计和进行科学研究工作，并完成具有创新见解的毕业论文，同时具备学术交流的能力。毕业后能胜任护理学的临床实践、教学和科研工作，并具有发展成为临床专科护理师的潜能，能具体引导及发展护理学科。