大学消分是什么意思

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本文目录一览：

• 1、大学消分是什么意思
• 2、教育部宣布撤销518个高校专业，这些被撤销专业有什么共同点？
• 3、大学招生专业的专业档位是什么意思?有一档、2档，3档。

大学消分是什么意思

大学消分是指减少学分的意思。
学分，是用于计算学生学习量的一种计量单位，按学期计算，每门课程及实践环节的具体学分数以专业教学计划的规定为准。部分学校也有按学分收费的制度。通过学分可以评判学生在大学期间的学习知识的广度，学生获得的学分越多，说明学生学到的东西也就越多。在某些大学中，学分也变成了评价学生优秀程度的一个重要标准。
大学里每一门课程都有一定的学分。只有通过这门课的考试，才能获得相应的学分。只有学分积累到专业要求后才能毕业。
如果提前修完所要求课程与学分，还可以提前毕业。学分制是一种更加灵活的弹性学制，为学生在校期间创造了更多的灵活性，包括在一段时间内申请休学、创业，鼓励学有余力的同学提前毕业以及辅修、攻读其他专业和学位。

教育部宣布撤销518个高校专业，这些被撤销专业有什么共同点？

教育部宣布撤销518个高校专业，这些被撤销专业有什么共同点？他们为什么会被撤销呢。

一：撤销专业

教育部公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，根据高等学校专业设置与教学指导委员会评议结果，共撤销中国人民大学编辑出版学、中央财经大学物流管理、南开大学临床医学等518个本科专业。其中江西省撤销29个本科专业，涉及华东交通大学视觉传达设计、江西师范大学科学教育、江西科技学院社会工作等本科专业。 在这些专业里面有一些是我们没见过的专业，还有一些是比较热门的专业，但是为什么他们都会被国家撤销呢？这其中又有什么用的批判标准呢。

二：撤销原因

1：就业问题：这似乎应该首先考虑的原因，大学被认为是参加工作的重要分界点，而大学所学的知识是重要的工作基础条件，很多非热门造成学生就业困难，进而造成到下一批报考人数的减少

2：考生减少：考生人数的不断下降，致使本来就已人数不多的专业雪上加霜，这使该专业存在的必要性变小，达不到开课的标准

3：换专业人数增多：一些学生在选报专业之后发现并不适合自己或者发现专业未来前景并不明朗，选择了换专业这条路，使此专业的开课人数可能远低于正常标准，取消也是无奈之举

4：专业相似度高：同门类的很多专业具有很高的相似度，学校为了适应趋势发展，最终决定取消相对不必要的专业 博考网

5：专业不适合社会未来发展方向：学校对市场未来提前做出预期，对在未来前景不明朗、不符合时代发展潮流的专业决定予以取消，也从侧面反映出了学校对学生的负责

三：合理选择

在选择专业上我们更应该再三思考，毕竟这会很大程度影响我们之后的路，在这个方向上我们应该自己把握好，不管最终是为了什么目的，你应该选择的是你可以坚持下去的专业，而不是听之任之，无所谓的态度。

大学招生专业的专业档位是什么意思?有一档、2档，3档。

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指的是批次，一档指的是一本线，2档指的是二本线，3档指的是三本线。

假设学生小明报考A高校，考了560分，其专业志愿分别为：计算机、国际贸易、自动化、机械工程、电子商务，A高校的专业录取实行专业级差的办法，级差分为2分、1分、1分、0分。

在进行专业分配时，如果小明的第一专业志愿符合专业录取要求且专业有计划余额，那么小明被录取到“计算机”专业；若计算机未被录取，则他的分数将会被减去2分（即558分），按558分的成绩同第一专业志愿报考“国际贸易”的考生排序，确定是否符合专业录取条件；

倘若仍不能满足，分数再减去1分（即557分）进行第三专业志愿“自动化”的录取；若依旧不能满足，分数再被减去1分（即556分）进行第四专业的录取，后续专业如果仍不能满足其专业志愿，将不再减分，以此类推。

实行大类招生的优点：

第一，在一定程度上减少考生填报专业志愿的盲目性。我国现行的高等学校学科和专业设置比较细，大体上分为11个学科，71个专业门类，几百个专业。事实上很多考生并不准确了解各个专业的内涵。

所以在具体选择专业时往往带有很大的盲目性，那么实行大类招生就可以避免这种盲目性，学生在入学后通过一段时间的学习和生活，对学科、专业有了一定的了解，那么根据自己的兴趣和特长，再选择专业方向将更符合学生的利益。

第二，按大类招生给学生提供了更多的专业选择空间。按照专业招生，考生在选择专业时，一般只能填报六个专业志愿，限制了考生对专业的选择。比如有的学生既对材料学科感兴趣，也对 电子信息类专业 感兴趣，还对管理类专业感兴趣。

由于填报专业数量的限制，考生不得不舍弃自己热爱的一些专业。而实行按大类招生，一个大类包含过去几个专业，如果学生应可以填报六个大类的话，那么就相当于学生填报了十几甚至几十个专业。学生选择的范围一下子增加了许多。

第三，专业的选择能够更加适合社会需求。由于学生入学时不事先确定学习的具体专业，而是在入学后经过基础课的共同学习。

在大学二年级下学期或三年级才选择专业或专业方向，学生可以根据社会发展和对专业的需求情况选择专业，所以专业的选择能够更加适合社会需求，有利于学生就业和未来的发展。

第四，学生基础扎实，有利于培养“通才”。实行按大类招生后，由于学生在入学后要经过二年或二年以上的基础课的学习。

使学生的 公共基础知识 和专业基础知识更加扎实，在此基础上确定具体专业后，也会促进学生在具体专业上的学习，所以有力于人才的培养。

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